CONNAITRE ET REPÉRER LES SOUFFRANCES PSYCHIQUES ET PHYSIQUES CHEZ LES JEUNES
PROGRAMME DE LA FORMATION
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Objectifs pédagogiques |
§ Repérer les grands types de déficiences § Cartographier les acteurs, ressources et relai § Orienter et accompagner le jeune en situation de handicap dans un projet professionnel |
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Public concerné |
Conseillers 1 et 2 des missions locales Chargé de projet des missions locales |
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Prérequis |
Aucun |
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Contenu de la formation |
Jour 1 § Accueil et rappel des règles de bienveillance au sein d’un groupe § Repérer les attentes de chaque participant § Rappel du contexte d’intervention des participants (publics accueillis, problématiques rencontrées, les notions d’accessibilité…) § Les représentations de la souffrance psychique et physique et du handicap § Définition de la santé selon l’OMS - La santé physique - la santé mentale § Définition de différentes notions - la déficience - l’incapacité - l’inadaptation - le désavantage - le handicap § Les causes de ces souffrances - Les maladies mentales : les névroses, les psychoses, les « états limites » - l’origine des déficiences mentales et/ou physique : les maladies génétiques, les accidents de la vie courante § Les jeunes et conduites à risques responsables de déficiences mentales et/ou physiques
Jour 2 § Réflexion du groupe et retour sur les apports de la veille afin de mettre en corrélation avec problématiques au quotidien - Comment aborder le problème du handicap au quotidien ? - Quelles sont les problématiques rencontrées par ces jeunes dans leur parcours professionnel ? § Les conséquences de ces déficiences en termes de vie sociale et d’accessibilité au monde professionnel § Les notions d’éthique, de déontologie et d’empathie § Adapter sa communication à la personne accompagnée § Le projet professionnel initial ou reconsidérer en cas de handicap acquis § La loi du 11 février 2005 - La MDPH - La compensation du handicap - Accessibilité et inclusion dans le « milieu ordinaire » § Le réseau social et médico-social - Le CNSA - l’Agefiph - les Cap emploi - les services d'appui au maintien dans l'emploi des travailleurs handicapés (SAMETH) - le service Santé au travail - les CARSAT (la Cramif) - la Direccte pour le Plan régional d’insertion des travailleurs handicapés (PRITH) - le plan régional santé travail (PST) - les professionnels ressources § L’accès aux soins - Les professionnels ressources - Les établissements médico-sociaux
Jour 3 § Comment accompagner un jeune en situation de handicap ? - Evaluer le ressenti du jeune (confiance en soi, image de soi, le regard des autres…) - Quelle attitude face au recruteur ? Identifier ses craintes et « à prioris » Comment identifier les besoins du recruteur ? Définir une politique d’information sur le handicap en mettant en avant les potentiels des personnes atteintes de déficiences et ainsi modifier les représentations pour considérer le jeune comme un futur professionnel et non comme une personne malade ou handicapée § Bilan de la formation
Jour 4 (2 mois après ?) § Retours de d’expériences suite aux 3 premiers jours de formation § Analyses de pratiques professionnelles § Apport d’informations complémentaires si besoin
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Moyens et méthodes pédagogiques |
Brainstorming – Apports théoriques – Partages d’expériences professionnelles – photo langage – jeux de rôle – création d’outils pour identifier les besoins des recruteurs – mise à disposition d’un espace ou forum pour échanger sur les différentes situations ou problématiques rencontrées en attendant la dernière journée de formation (attention au RGPD) |
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Durée de la formation et modalités d’organisation |
3 jours soit 21h00 + 1 journée de 7h00 (2 mois+tard) |
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Lieu de la formation |
En inter ou en intra |
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Moyen techniques |
Vidéoprojecteur, paperboard, …. |
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Suivi et modalités d’évaluation |
QCM de fin de formation, travaux en sous-groupe |
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