FORMATION FORMATEUR INTERNE
Depuis la loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel du 5 septembre 2018 (Art L.6313-1 1), l’AFEST (Action de Formation en Situation de Travail) est reconnue en tant que modalité pédagogique à part entière.
Les entreprises pour former leurs salariés peuvent faire le choix de mobiliser parmi leurs ressources internes leurs propres formateurs.
Les avantages de l’intervention d’un formateur interne sur des formations métiers sont nombreux :
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Maitrise du contexte et de l’environnement professionnel
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Maitrise des enjeux
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Maitrise du calendrier
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Maitrise des coûts
DURÉE
10 jours (70H) en présentiel et à distance.
PUBLIC
Professionnels amenés à former occasionnellement en interne leurs collègues.
PRIX
Votre devis formation sur demande.
LIEU DE LA FORMATION
Inter : Avon-Fontainebleau (77210) - Appartement pédagogique JUNIOR-SÉNIOR
Intra : Sur demande
INTERVENANT(S)
Isabelle LONG-GARASSINO
A l’issue de la formation, les participants seront capables de :
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Connaitre et appliquer les fondamentaux des techniques de conception pédagogiques
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Adopter une posture de formateur facilitatrice des apprentissages
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Animer une séquence de formation en présentiel et à distance
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Choisir et mettre en place une situation apprenante
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Définir des objectifs pédagogiques en fonction des besoins exprimés
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Construire et utiliser un scénario pédagogique
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Mobiliser différentes méthodes pédagogiques de manière adaptée
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Evaluer ses stagiaires, sa prestation de formateur, l’action de formation
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Etablir et gérer la relation avec les stagiaires et les différents acteurs
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Construire les outils nécessaires à l’animation d’une séquence de formation
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Veiller à l’accessibilité de la formation aux stagiaires en situation de handicap
Ils auront au cours de cette formation pu construire et animer une séquence de formation concrète et s’évaluer dans cet exercice.
La formation est organisée autour de 9 modules constitués autour d’une thématique principale.
Les 2 dernières journées sont consacrées aux mises en situation et évaluations.
Les stagiaires préparent leur séquence fil rouge pendant les temps de formation.
Module 1 : Introduire une session de formation
- Apprendre à introduire une session ainsi qu’une séquence de formation
- Connaitre différentes techniques pour faire naître le groupe
- Expérimenter ces techniques
- Connaitre le vocabulaire spécifique à la formation
Module 2 : Construire un scénario pédagogique
- Bâtir un scénario pédagogique à partir d’une séquence de formation « fil rouge »
- Définir des objectifs de formation, décliner les objectifs pédagogiques
- Identifier les savoirs associés
- Construire un escalier pédagogique
Module 3 : Expérimenter des techniques d’animation de formation
- Savoir adopter une posture de formateur.trice facilitatrice des apprentissages
- Animer une séquence de formation, réguler un groupe
- Tenir compte des spécificités de l’adulte apprenant
Module 4 : Construire un parcours de formation à distance
- Connaitre et expérimenter les fonctionnalités d’une plateforme LMS en tant qu’animateur.trice de classe virtuelle
- Imaginer un parcours de FOAD alternant temps synchrones et temps asynchrones
- les 7 éléments clés d’un travail asynchrone
- Les 6 fonctions de tuteur dans les FOAD
Module 5 : Préparer une séquence de formation apprenante
À partir de la séquence « fil rouge » :
- Construire un scénario et une grille d’animation
- Préparer en amont l’action de formation
Module 6 : Choisir les méthodes pédagogiques adaptées
- Connaitre les principales méthodes pédagogiques
- Identifier les méthodes pédagogiques convenant à la séquence de formation « fil rouge » en veillant à inclure des méthodes actives
- Individualiser un parcours de formation
Module 7 : Passer du présentiel au distanciel et inversement
- Avantages et inconvénients du présentiel et du distanciel
- Transformer une formation du présentiel au distanciel
Module 8 : Rendre accessible ses formations aux personnes présentant une RTH
- Connaitre les différents type de handicap
- Savoir adapter ses méthodes pédagogiques aux stagiaires présentant un handicap
- Connaitre les outils permettant de rendre accessibles ses supports en fonction du handicap présenté
- En discrétion professionnelle veiller à l’inclusion et à l’accessibilité des stagiaires reconnus TH
Module 9 : Conclure une session de formation Évaluer
- Savoir conclure une séquence et une session de formation
- Qu’est-ce qu’évaluer ?
- Les différents niveaux d’évaluation
- Construire une grille d’évaluation de sa séquence « fil rouge »
Module 10 : Animer une séquence de formation en présentiel ou en distanciel
- Les stagiaires animeront tour à tour leur séquence de formation fil rouge auprès du groupe d’apprenant.e.s
- Ils s’auto évalueront et se donneront des axes de progression.
Nous mettons en place un parcours de formation individualisé permettant à chacun d’atteindre ses objectifs de formation en fonction de ses besoins spécifiques. La formatrice accompagne chaque stagiaire dans la mise en place des actions de formation qu’il sera amené à animer dans le cadre de son entreprise.
Des méthodes pédagogiques activent sont proposées pour rendre les apprenants acteurs de leur formation.
En amont de la formation, les participants auront accès depuis leur espace personnel sur notre plateforme aux documents suivants :
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Convocation à la formation
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Programme de la formation
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Questionnaire préalable à compléter
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Plan d’accès au centre de formation
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Supports de la formation
Nos principes pédagogiques sont les suivants :
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Formation action : tout en apprenant, les stagiaires construisent leur propre séquence de formation qu’ils animeront au cours des deux derniers jours.
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Individualiser les parcours afin de répondre au mieux aux questions et aux attentes de chacun
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Favoriser les interactions entre les stagiaires afin de s’appuyer sur la dynamique de groupe
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Privilégier les méthodes pédagogiques actives
Les outils pédagogiques remis sont les suivants :
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Un support par module
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Des fiches d’exercices
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Des exemples de supports pratiques pouvant être utilisés par les participants à l’issue de la formation
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Une bibliographie, un glossaire ainsi qu’une revue de presse.
Les participants doivent disposer d’un poste informatique connecté équipé d’une webcam et d’un micro pour le module concernant la FAD. Ils doivent avoir un projet de formation à animer en interne.
A l’issue de la formation, une évaluation des acquis de la formation sera réalisée par le biais d’un QCM.
Les participants seront invités à donner leur appréciation sur les thèmes abordés ainsi que sur l’organisation et les supports.
La formation peut être suivie par une période de coaching dont le volume horaire sera déterminé en fonction des besoins exprimés par les participants au cours de la formation. Le consultant formateur conseillera le stagiaire et validera ses actions au moment où il en ressentira le besoin sur une période de six mois.